Не зевай! Весёлые школьные рассказы Марина Владимировна Дружинина #школьноприкольно В книгу известной детской писательницы М. Дружининой «Не зевай!» вошли весёлые рассказы о жизни школьников, такой нелёгкой, зато полной радостных моментов и смешных, порой невероятных, историй и приключений… Иллюстрации Н. Кондратовой. Для младшего школьного возраста. Марина Владимировна Дружинина Не зевай! Весёлые школьные рассказы © Дружинина М. В., 2021 © Кондратова Н. В., ил., 2021 © ООО «Издательство АCТ», 2021 Буду чемпионом! Тёмка весело скакал по комнате и выкрикивал: «Школа ждёт учеников! В школу я идти готов!» И это была чистейшая правда. Потому что завтра, первого сентября, когда все школы дружно распахнут объятия своим ученикам, Тёмка собирался идти первый раз в первый класс. – На какие отметки ты намерен учиться? – спросил папа, не отрываясь от телевизора, шёл чемпионат страны по хоккею. – На одни двойки! – радостно прокричал Тёмка. – Чего-о-о? – папа так удивился, что даже отвёл взгляд от экрана. – Это почему? – Потому что я хочу стать знаменитым хоккеистом, как Терентий Барашкин! – Тёмка схватил клюшку и начал бодро ею размахивать. – Вон он сколько голов забил вчера «Мустангам»! – Не понял, – папа повернулся к сыну, – при чём тут двойки? – Очень даже при том! – Тёмка стукнул клюшкой по школьному рюкзачку. – После матча Барашкин сказал, что с детства мечтал стать хоккеистом и учился в школе на одни двойки. Ясно? Если бы не двойки, уж не знаю, кем бы он стал! – Ты всё перепутал! – папа начал объяснять сыну, что к победам ведут спортсмена вовсе не двойки, а трудолюбие и мастерство. Но переубедить будущего чемпиона оказалось не так-то просто. – Стану двоечником, как Барашкин! – заладил он. Папа уже хотел было позвать на помощь маму, но тут спортивный комментатор Буханкин громко запричитал из телевизора: – Опять промахнулся Барашкин! Ни одной забитой шайбы сегодня! Разочаровал нас Терентий! Ох, как разочаровал! Двойка ему за решающий матч! – Слышал? – папа торжествующе кивнул на экран. – Вот что значит, привычка получать двойки! Ну-с, на какие отметки ты собираешься учиться? – На пятёрки, – твёрдо сказал Тёмка. – Молодец! – обрадовался папа. А Тёмка немножко подумал и добавил: – Двойки, конечно, тоже придётся получать. Но так, чтоб привычки не было. Всё бывает по-другому Стасик и папа смотрели по телевизору концерт «Уморительные звёзды» и время от времени похохатывали над шутками выступающих. Но гораздо больше их веселила реклама, то и дело врывающаяся в передачу. Действительно, было очень забавно. Например, в одном ролике балерина Виолетта Трясогузкина горестно причитала: «Сегодня ужасный день! Я три раза шлёпнулась на сцене! Ах, как мне грустно!» Тут же появлялись пирожки, пирожные, торты. Они танцевали и манили бедняжку: «Улучши настроение — Отведай угощение!» Балерина восклицала: «Это мой последний шанс!» и начинала с аппетитом поглощать вкусности. А голос за кадром провозглашал: «Кондитерские изделия фирмы «Ваш кренделёк» спасут любого от печали!» И правда, оторвавшись, наконец, от пирожков и пирожных, Трясогузкина радостно сообщала: «Я больше не грущу! Мне стало очень весело!» Зато в другом рекламном ролике Виолетта снова отчаивалась: «Ах, что я натворила! Из-за пирожков, пирожных и тортов я прибавила в весе 10 килограммов! Теперь Вася Цыплёнкин – мой партнёр по «Лебединому озеру» не всегда может меня поднять и тем более подбросить! А если и подбрасывает, не всегда может поймать! Ах, что мне делать?!» «Есть выход! – ободряюще звучало в ответ. – Верный друг прекрасных дам – всемогущий «Жирнет» уже спешит на помощь!» К балерине подлетала чудодейственная пилюля и, немного покрутившись около её носа, влетала точно в рот. Трясогузкина начинала худеть прямо на глазах и радостно восклицала: «Я счастлива как никогда! Здравствуй, мой любимый вес! Ура!» – Потом она опять будет шлёпаться на сцене и уплетать пирожки! – хохотал Стасик. – А потом опять худеть! – Надо этой Виолетте вместо балета идти работать в «Кренделёк», – смеялся папа. – Будет всегда весёлой и довольной. И подкидывать её никому не придёт в голову! А известный певец Филимон непрерывно лечился в рекламных роликах. Он то закапывал в нос лекарство «Ноздречист», то обрабатывал горло «Глотопшиком», то снимал головную боль «Головедом». – Совсем расклеился бедолага, – посочувствовал папа. – Закаляться надо! Или в армию идти – там мигом вылечится! – И переключил телевизор на другой канал. – Ой, смотри! – воскликнул Стасик. – Полинка Лоскуткова! На экране среди игрушек действительно сидела его одноклассница. Она горько плакала: «У-у-у! Мне ску-у-учно!» Мама и бабушка старались развеселить Полинку, предлагали поиграть то в одну, то в другую игру. Но она только размазывала слёзы по щекам: «У-у-у! Не хочу-у-у!» «Вот беда-то, – огорчённо вздыхали мама и бабушка. – Кто нам поможет?» «Ну, конечно же, «Лепинька!» – откликнулся невидимый доброжелатель. И прямо перед Полиной шмякнулась коробка пластилина. «Ура! Обожаю лепить!» – сразу перестала плакать девочка. Она прижала к себе пластилин, начала смеяться, подпрыгивать, кружиться под потолком и даже чуть не вылетела в окно! При этом Лоскуткова выкрикивала: «Пластилин со мною, Я теперь не ною, А всё время хохочу — Очень я лепить хочу!» Мама и бабушка ликовали. Они хлопали в ладоши, приплясывали и пели: «Чем больше пластилина, Тем радостней Полина!» А голос за кадром убеждал телезрителей: «Лучший в мире пластилин «Лепинька» – это счастье для детей и взрослых! Ребёнок лепит – в доме тишина!» – Ух ты, я и не знал, что Полинка – артистка! – восхищённо сказал Стасик. – А пластилин-то как подействовал на неё, – засмеялся папа. – Надо тебе тоже купить «Лепиньку». – Да у меня целых две коробки – бабушка вчера принесла! – Отлично! Значит, скучать не будешь, – улыбнулся папа и выключил телевизор. А Стасик подумал: «Подарю-ка одну коробку Лоскутковой. Пусть веселится!» И стал укладывать школьный рюкзак, повторяя: «Чем больше пластилина, Тем радостней Полина!» На следующий день Стасик отправился в школу пораньше. Первое, что он увидел, когда прибежал в класс, – кучу пластилина на Полинкиной парте. А ребята всё подтаскивали и валили перед Лоскутковой коробки, свёртки и пакетики с пластилином, распевая: «Чем больше пластилина, Тем радостней Полина!» Но Полинка почему-то не радовалась, а сердито глядела на растущую пластилиновую гору. Губы её подрагивали. – Чего не веселишься? – удивлялись ребята. – Ты должна хохотать, прыгать и вообще летать от счастья! – У-у-у! – разревелась в конце концов Полинка, совсем как в рекламном ролике, когда у неё, наоборот, не было пластилина. – Сами летайте с этим дурацким «Лепинькой»! В класс вошла учительница Наталья Николаевна: – Что случилось? Что за слёзы над пластилиновым изобилием? – Я рекламировала пластилин, вот мне его и принесли, – ещё сильней зарыдала Полинка. – А на самом деле я его терпеть не могу! У-у-у! – А кто кричал «Обожаю лепить! Обожаю лепить!» – передразнил Гошка Заглушкин. – Чего притворялась! – Это роль такая, – оправдывалась Лоскуткова. – А ты не рекламируй то, чего терпеть не можешь, – посоветовал Стасик. – Больше не буду-у-у! – всхлипывала Полинка. – Уберите этого противного «Лепиньку»! А то я сейчас повыкидываю всё в окошко! – Перестань реветь, – сказала учительница. – Лучше ребят поблагодари. Вон сколько пластилина притащили – хотели приятное тебе сделать. Видишь, как тебя все любят. Радоваться надо! – Ой, правда, – слёзы мигом высохли на Полинкиных глазах. – Спасибо! Только куда девать этот дурацкий пластилин? – Почему же дурацкий? Отличный пластилин! – ответила Наталья Николаевна. – Я как раз хотела провести с вами урок «Пластилиновое вдохновение». Так что очень удачно получилось. Прямо сейчас и начнём. Ребята разобрали свои коробки, свёртки, пакетики и принялись лепить героев любимых сказок – так предложила учительница. Стасик слепил, как Полинка Лоскуткова смеётся и пляшет с кусочком пластилина. Полинке понравилась работа Стасика. Да и лепить ей тоже неожиданно понравилось. Она смастерила Стасика, везущего на Коньке-горбунке ящик эскимо, и заявила: – В следующий раз буду рекламировать только планшеты и мороженое! Вечером папа и Стасик включили телевизор и сразу попали на знакомые рекламные ролики. Балерина Трясокузкина опять объедалась пирожными, а потом азартно худела. Певец Филимон непрерывно лечил то нос, то горло, то голову. – Ох, надоели! – сказал им папа. – Я уже всё про вас знаю. – Спорим, что не всё! – воскликнул Стасик. – На самом деле они совсем не та-кие. И рассказал про Полинку с «Лепинькой». Главное – во всём разобраться! В песочницу прибежал незнакомый малыш. Он приветливо улыбнулся ребятам и показал пальчиком на девочку Иру – видимо, она понравилась ему больше всех. – Здравствуй! – Ира пожала руку малышу. – Как тебя зовут? И услышала в ответ: – Иди вон! – Грубиян! – обиделась девочка и отвернулась. – А ну-ка, извинись! – заступился за Иру мальчик Гаврил. – Слышь, ты, как тебя звать? А в ответ: – Иди вон! – Сам уходи отсюда! Не будем с тобой играть! Малыш огорчённо сморщился – вот-вот расплачется. Мальчику Емельяну стало жалко его: может, малявка чего-то не понял? Медленно, внятно Емельян произнёс: – Парень, говори, какое у тебя имя? И, представьте, тоже услышал: – Иди вон! Это было слишком. Ребята кинулись к маме малыша, – она сидела на скамейке рядом с песочницей, – и закричали наперебой: – Ваш сын – нахал! Заберите его! Он всех прогоняет! – Не может быть! – воскликнула мама. – А вот и может! Мы спрашиваем: «Как тебя зовут?» А он: «Иди вон! Иди вон!» – Всё ясно, – улыбнулась мама. – Ребятки, пожалуйста, не обижайтесь! Мой сын вовсе не прогоняет вас, а называет своё имя – Родион. Просто у него получается «Иди вон». Он же ещё маленький. – Иди вон! Иди вон! – радостно повторил подбежавший малыш и засмеялся. Ребята тоже засмеялись и, конечно, перестали на него сердиться. – Вот и отлично! Главное – вовремя во всём разобраться, – заключила мама. – А я, когда был совсем малюсенький, не умел целиком назвать себя, – вспомнил Гаврил. – Говорил только: «Гав! Гав!». Все думали, что я на них лаю, и не играли со мной. – А я говорил: «Ме! Ме!» – прыснул со смеху Емельян. – Все думали, что я дразнюсь козлом, и тоже не хотели со мной водиться! – А я как будто дразнилась ослом: «Иа! Иа!» – подхватила Ира. Ребята снова захохотали. А громче всех – Родион. Для разнообразия Первоклассник Стасик учился на «отлично». То есть в дневнике у него стояли сплошные пятёрки. Это было, конечно, здорово. Но однажды Стасик полистал свой дневник и заскучал: «На каждой странице – одно и то же! Никакого разнообразия! Вот у Гошки Заглушкина каких только отметок нет! А у меня всё пятёрки да пятёрки!». И поставил зелёным фломастером на свободное место несколько троек. Тройки выглядели, прямо скажем, не слишком привлекательно – кого они вообще могут порадовать! – но своим изумрудно-ярким цветом, несомненно, оживили страничку. Стасик довольно хмыкнул и щедро добавил сине-голубых четвёрок, оранжевых двоек, бордовых и розовых колов. Страничка весело запестрела, как цветущая лужайка. Красота! Стасик прямо залюбовался. И вдруг услышал возмущённый голос: – Ты что с дневником сделал?! – перед Стасиком стоял папа. – Это для разнообразия, – объяснил Стасик. – Двоечником, значит, захотелось побыть? А ты знаешь, что двоечников наказывают? – папа поставил Стасика в угол и строго пообещал: – Сегодня никаких мультиков! Для разнообразия. Время тянулось бесконечной жвачкой. Стасик задумчиво расковыривал обои в углу и вздыхал: «Оказывается, не всякое разнообразие – штука хорошая». Минут через двадцать, показавшихся самодельному двоечнику двадцатью часами, папа участливо поинтересовался: – Как дела в углу? Может, теперь хочешь побыть забиякой, попавшим в полицию? – Папа сделал страшное лицо. – Нет, – засмеялся Стасик. – Я снова хочу быть отличником и твоим любимым сыном. Без разнообразия! – и кинулся к папе на руки. Бутерброды для птенцов На газоне возле дома кто-то набросал куски хлеба, сыра, колбасы. Воробьи и синицы почему-то не примчались дружной стайкой, как всегда в таких случаях – наверно, пировали в другом месте. Зато прилетела ворона. Она положила на хлеб колбасу, сверху – сыр, затем снова колбасу и сыр. Широко открыла клюв, ловко схватила еду и куда-то унеслась. За всем происходящим наблюдали с балкона Стасик и папа. – А я и не знал, что вороны любят бутерброды, – задумчиво произнёс папа. – Бутерброды – это классно! Я их тоже обожаю! – облизнулся Стасик. – Но я никогда не ел одновременно с колбасой и сыром. Только по отдельности. Тем временем появилась знакомая ворона, и всё повторилось. В точно таком же порядке были уложены сыр и колбаса. Правда, с первого раза вороне не удалось ухватить бутерброд – он развалился. Но хозяйственная птица аккуратно сложила его снова и опять умчалась. И так – несколько раз. – Птенцов кормит, – объяснил папа. – Наверно, гнездо неподалёку. – Давай кинем ей кетчуп, чтоб вкусней было, – предложил Стасик. – Или огурчик солёный. – Необязательно, – улыбнулся папа. – А вот колбаски можно добавить, а то не хватит на ещё один бутерброд. Они бросили колбасу, ворона благодарно каркнула, смастерила завершающее блюдо и окончательно улетела к своим воронятам. – Надо попробовать бутерброд по вороньему способу, – решил Стасик. – Кушать хочется! – Пора перекусить, – согласился папа. Бутерброды получились отменные. Даже маме понравились. – Молодцы! – похвалила она. – А главный молодец – ворона. Может, у неё ещё какие-нибудь кулинарные рецепты есть? Вот бы узнать! На следующий день в школе на уроке «Окружающий мир» учительница Мария Николаевна вызвала Стасика к доске и сказала: – Я буду называть животных, а ты – перечислять характерные для них действия. Не меньше трёх. Итак, что делает корова? – Мычит, бодается, пасётся на лугу, даёт молоко, – быстро ответил Стасик. – Собака! – Лает, виляет хвостом, сторожит дом, грызёт косточку. – Отлично! – кивнула учительница. – А что ты скажешь про ворону? – Летает, вьёт гнездо, каркает, делает бутерброды. Ребята ка-а-ак захохочут! А Мария Николаевна удивлённо подняла брови: – Какие ещё бутерброды? – С колбасой и сыром, – пояснил Стасик и рассказал, что видел вчера[1 - Автору этого рассказа однажды тоже посчастливилось наблюдать, как ворона проделывала всё вышеизложенное.]. Хорошо быть оптимистом! Стасик сидел за компьютером, когда мама пришла с работы. – Как дела, сынок? – мама ласково потрепала Стасика за вихры. – Не скучал один? – Ни капельки! – бодро ответил Стасик. – Я радовался, что могу играть на компьютере, сколько душе угодно! – Всё ясно, – покачала головой мама. – Тогда, наверное, ты огорчился моему приходу: я же не разрешаю тебе часами сидеть у компьютера! – Нет, я опять очень рад! Я уже по тебе соскучился! – Стасик решительно выключил компьютер. – Да и поужинать очень хочется. Ты ведь принесла что-нибудь вкусненькое? – Молодец! – засмеялась мама. – Ты настоящий оптимист! – Кто-кто? – Оп-ти-мист, – по слогам повторила мама. – Это человек, который во всём находит хорошее, никогда не унывает. – А тот, кто унывает? – Того называют пессимистом. Например, если отключили горячую воду и дома стало холодно, пессимист ноет: «О-о-ох, я простужу-у-усь!» А оптимист говорит: «Отлично! Самое время зарядку сделать!» – и р-раз! Р-раз! Помашет руками, поотжимается и согреется. – А если слишком жарко? – Пессимист стонет: «Ох, как плохо!». А оптимист: «Ах, как приятно залезть под холодный душ! Самое время закаляться! – Мама на секунду задумалась. – Или размораживать холодильник!» – А если они оба заболели? – продолжал допытываться Стасик. – Пессимист, ясное дело, причитает: «Бедный я, несчастный!». А оптимист себя подбадривает: «Скоро выздоровею! Начну заниматься спортом и не буду болеть. А пока посижу дома, книжек побольше почитаю». И выздоравливает быстрее пессимиста! – Здорово! – захлопал в ладоши Стасик. – А ты, мамочка, оптимист? – Конечно, – улыбнулась мама. – Я стараюсь никогда не унывать. – Правильно! – обрадовался Стасик. – Значит, ты не очень огорчишься, что я сегодня двойку получил! Я ведь её обязательно на пятёрку исправлю! Выходи, Василёк! Гошка Заглушкин сочинил отличную дразнилку про Костю Васильева. И сразу, как прозвенел звонок на перемену, начал его дразнить: – Выходи-ка, Василёк! Попорхай, как мотылёк! – Сам порхай! – отмахнулся Васильев. Он выскочил из класса и помчался в конец коридора. Гошка – за ним, не унимается: – Выходи-ка, Василёк! Попорхай, как мотылёк! Некоторые ребята одобрительно захихикали. А некоторые покрутили пальцем у виска, мол, всё ли в порядке у Гошки с головой. Вдруг открывается дверь кабинета, возле которого распевал Гошка, и выходит грозный директор школы: – Кто меня звал? – Он! Он! – показали все на Гошку. – Я не звал! – испугался тот. – Как это не звал? Ты кричал: «Выходи, Василёк…»? Вот он я, перед тобой: Егор Кузьмич Василёк, директор школы, в которой ты, между прочим, учишься. Не слышал про такого? – Слышал, – покраснел Гошка. – Но я не думал, что Вы – Василёк. – А какая же, по-твоему, у меня фамилия? – Одуванчик, – пролепетал Гошка первое, что пришло на ум. – Гм… Может, ещё скажешь «облетевший одуванчик»? – директор погладил себя по лысине. – Нет, не облетевший! – отчаянно замахал руками Гошка. – И на том спасибо. Надеюсь, теперь ты запомнишь мою фамилию. Давай дневник! И директор написал: «Неуважительно предлагал директору школы порхать, как мотылёк». И расписался: «Василёк». С тех пор Гошка прослыл отважным парнем. Однако с тех же самых пор никого он больше не дразнил. Кисель-компот На переменке Галка Воробьёва наблюдала привычную картину: ребята дразнили мальчика из параллельного класса, а он ужасно злился и раздавал тумаки направо-налево. Галка тоже частенько кричала вместе со всеми: «Кисель, дай карамель!» – уж очень весело было дразнить этого мальчика. А тут вдруг подумала: «Симпатичный парень, между прочим». Галка подбежала к мальчику и дёрнула его за рукав: – Слушай, я тебя больше не буду дразнить. Давай дружить, Киселёв! И тут же – бумс! Получила учебником по голове. – Во дурак! – удивилась Галка и немедленно дала сдачи. – Я ж тебя не «Кисель» назвала, а по фамилии – Киселёв! Ты чего, не понял? – Моя фамилия Компотов, – буркнул «Кисель». – Ух ты, – снова удивилась Галка. – Я и не знала. А чего же ты на «Кисель» откликаешься? – Я не откликаюсь! – Раз дерёшься, значит, откликаешься! Не обращай внимания, и всё. Если ты – Компотов. – Ой, правда! – обрадовался Компотов и перестал с тех пор откликаться на «Кисель». В конце концов ребятам надоело без толку кричать: «Кисель, дай карамель!» И все начали называть его «Компот». Но это нисколько не обижало Компотова. А дразнилки типа «Компот, дай бутерброд!» или «Компот, закрой рот!» он научился мастерски пропускать мимо ушей. Постепенно и эти дразнилки сошли на нет. Зато когда Галка Воробьёва хихикала при встрече: «Компот, расскажи анекдот!», Компотов широко улыбался и махал рукой: «Привет, Воробей!» Непослушные цыплята На уроке музыки Глафира Петровна строго сказала: – Дети! Сегодня я вам продиктую новую песню. А вы записывайте всё очень тщательно, не пропуская ни единого словечка! Итак, начали! «Цып, цып, мои цыплятки…» А в это время Петька Редькин решил пощекотать Владика Гусева. Владик взвизгнул и подпрыгнул. А Петька захихикал. – Как вы себя ведёте? Безобразники! – рассердилась Глафира Петровна. – Вы у меня дождётесь! – И продолжала: – Цып, цып, мои касатки, вы – пушистые комочки… А в это время Владик Гусев решил дать сдачи Петьке Редькину. И тоже его пощекотал. И теперь уже Петька взвизгнул и подпрыгнул. Глафира Петровна рассердилась ещё больше и крикнула: – Совсем обнаглели! Распустились! Если не исправитесь, то ничего хорошего из вас не получится! Только хулиганы и бандиты! Срочно подумайте над своим поведением! И стала дальше диктовать про цыплят. А Петька Редькин подумал-подумал над своим поведением и решил его исправить. То есть перестал щекотать Владика и просто выдернул у него из-под носа тетрадку. Они начали тянуть несчастную тетрадку каждый к себе, и она в конце концов разорвалась. А Петька и Владик с грохотом свалились со стульев. Тут терпение Глафиры Петровны лопнуло. – Вон отсюда! Негодники! – закричала она страшным голосом. – И чтоб завтра же привели родителей! Петька с Владиком чинно удалились. Глафире Петровне больше никто не мешал. Но она уже не могла успокоиться и всё повторяла: – Накажу! Ух, накажу негодников! Надолго запомнят! Наконец мы дописали песню, и Глафира Петровна сказала: – Вот Ручкин сегодня хорошо себя ведёт. И слова, наверное, все записал. Она взяла мою тетрадь. И стала вслух читать. И лицо у неё постепенно вытягивалось, а глаза округлялись. «Цып, цып, мои цыплятки, я вас накажу, вы у меня дождётесь! Цып, цып, мои касатки! Безобразники, как вы себя ведёте? Вы, пушистые комочки, совсем обнаглели! Мои будущие квочки! Из таких, как вы, вырастают бандиты и хулиганы! Подойдите же напиться и подумайте над своим поведением! Дам вам зёрен и водицы, и чтоб завтра же привели родителей! Ух, накажу этих негодников! Надолго запомнят!» Класс захлёбывался и всхлипывал от смеха. Но Глафира Петровна и не улыбнулась. – Та-ак, Ручкин, – произнесла она металлическим голосом. – За урок тебе – двойка. И ты чтоб без родителей в школу не являлся. Ну за что, спрашивается, двойка? За что родителей в школу? Я же записал всё, как просила Глафира Петровна! Ни словечка не пропустил! Ой, цветёт калина Галка Воробьёва сидела на уроке «Окружающий мир», а в голове у неё задушевно пел хор «Бурёнушки». Вчера голосистые красавицы выступали по телевизору. Да так здорово! Галка с мамой даже подпевали им! Ну а сегодня «Бурёнушки» переместились всем хором прямиком в Галкину голову, не умолкая ни на минуту. Они, безусловно, тоже являлись частью окружаю-щего мира – чего только нас не окружает! Но тема урока была, к сожалению, другой. – Обитатели нашего леса! – объявила учительница Мария Николаевна и начала записывать тему на доске. И тут у неё в руке – хрусть! – сломался мел. – Ой! – вскрикнула от неожиданности Мария Николаевна. Да так громко! В точности как солистка «Бурёнушек». Ну, Галка сразу и подхватила: «…цветёт калина в поле у ручья…» Все захохотали. А учительница, вместо того чтобы продолжить: «…Парня молодого полюбила я…», коротко скомандовала: – Воробьёва, дневник на стол! И написала замечание: ПЕЛА НА УРОКЕ! Ох, как не хотелось Галке огорчать маму! «Что бы такое сделать с этим замечанием? – размышляла Галка после занятий. – Как превратить его в мамину радость? Может, добавить ШИ? Получится: ШИПЕЛА НА УРОКЕ. Или СО – получится СОПЕЛА. Или ХРА – будет ХРАПЕЛА. А если добавить СВИРЕ, получится СВИРЕПЕЛА НА УРОКЕ! Но всё это тоже вряд ли порадует маму… Ага, придумала!» – Галка довольно заёрзала на стуле и приписала к слову ПЕЛА буквы У и С. А перед ними вывела слово ВСЁ. Замечание превратилось в прямо-таки восторженное послание от учительницы: ВСЁ УСПЕЛА НА УРОКЕ! «Хотя, стоп! Успокаиваться рано! – спохватилась Галка. – Не очень-то понятно, что именно я успела. Может, как раз то, чего делать ни в коем случае нельзя!» И решительно стёрла добавления, а заодно и букву П. Получилось: ЕЛА НА УРОКЕ! «Вот теперь то, что надо! Молодчина! – от души похвалила себя Галка. – Мама наверняка будет довольна, что у дочки отличный аппетит – даже на уроке ест! А руки, скажу, на переменке помыла!» Вечером мама открыла дневник и… совсем не обрадовалась, а, наоборот, возмутилась: – Почему замечание наполовину стёрто чуть ли не до дыр? Что здесь было написано? Может, ты свистела на уроке? Или гудела? Гремела? Дудела, ревела, тарахтела?! – Нет! Нет! Нет! – мотала головой Галка. – Тогда что же ты делала? – Пела! – У-у-ф, – облегчённо вздохнула мама. – Это ещё ничего. А вот дневник портить – форменное безобразие. Так что сегодня мультики отменяются. – И мама пошла на кухню, задумчиво напевая: «Ой, цветёт калина в поле у ручья…» Мой приятель – супермен На уроке русского языка нас ожидал сюрприз. – Диктанта сегодня не будет! – объявила Татьяна Евгеньевна. – Зато сейчас вы будете писать сочинение под условным названием «Мой друг». Надеюсь, вы отнесётесь к этому заданию ответственно и творчески. Итак, жду от вас кратких и ярких портретов друзей, одноклассников или просто знакомых. «Напишу-ка про Петьку! – решил я. – Может, он не очень-то мне и друг, но что знакомый – это факт. Да и сидит прямо передо мной – очень уж удобно его описывать!» В этот момент Петька как будто почувствовал, что я за ним наблюдаю, и пошевелил ушами. Поэтому сочинение я начал так: «Мой друг здорово шевелит ушами…» Описывать Петьку оказалось очень интересно. Я даже не заметил, как подошла Татьяна Евгеньевна. – Вова, очнись! Все уже закончили работу! – Я тоже закончил! – А про кого это ты с таким упоением писал? – Так, про одного человека из нашего класса, – загадочно ответил я. – Прекрасно! – воскликнула учительница. – Читай вслух, а мы будем угадывать, кто этот человек. – Мой друг здорово шевелит ушами, – начал я. – Хотя они у него огромные, как лопухи, и с первого взгляда очень неповоротливые… – Да это же Пашка Ромашкин! – выкрикнула Людка Пустякова. – У него как раз такие уши! – Вот и неправильно! – отрезал я и продолжал: – Мой друг не любит учиться. Зато он очень любит поесть. В общем, прожорливый такой друг. Несмотря на это, он тощий и бледный. Плечики у друга узенькие, глазки маленькие и хитрые. Он очень невзрачный с виду – так, сутулая спичка в школьной форме. Или бледная поганка… – Тогда это Владик Гусев! Вон он какой тощий! – снова закричала Людка Пустякова. – А уши-то не сходятся! – закричали другие ребята. – Перестаньте шуметь! – вмешалась учительница. – Вова закончит, тогда и разберёмся. – Иногда мой друг бывает ужасно вредный, – прочитал я дальше. – А иногда не ужасно. Он обожает смеяться над другими. И зубы у него торчат в разные стороны. Как у вампира. – Ребята! Да это же сам Вовка! – вдруг завопил Петька. – Всё совпадает! И плечи! И вредный! И зубы торчат! – Правильно! – подхватили другие ребята. – Вот так Вовка! Здорово сам себя описал! – некоторые девчонки даже захлопали в ладоши. – Раз все хором угадали, значит, действительно похож, – сказала учительница. – Но очень уж ты к себе критически относишься. Карикатуру какую-то изобразил! – Да не я это! Ничего вы не понимаете! – я прямо-таки взмок и охрип от возмущения. – Это Петька! Разве не ясно?! Все захохотали, а Петька показал мне язык и запрыгал на стуле. – Петя, уймись. Сейчас мы послушаем, что ты написал, – сказала Татьяна Евгеньевна. – А тебе, Вова, между прочим, есть над чем подумать. Я сел, а Петька встал. И провозгласил: – У моего друга безумно красивое лицо! Он потрясающе сложён, умён и силён. И это сразу заметно. У него длинные крепкие пальцы, стальные мускулы, толстая шея и широченные плечи. О голову моего друга можно запросто разбить кирпич. А друг и глазом не моргнёт. Только засмеётся. Мой друг знает всё на свете. Я люблю с ним поговорить о том о сём. То и дело друг приходит мне на помощь. И днём, и ночью! – Вот это друг! – восхитилась Татьяна Евгеньевна. – Позавидуешь! Я бы сама не отказалась от такого супердруга! Ну-ка, ребята, быстренько: кто это? Но мы ничего не понимали и недоумевающе переглядывались. – А я знаю! Это Сильвестр Сталлоне! – неожиданно выпалила Пустякова. Но никто даже не отреагировал на такую глупость. Будет ещё Сталлоне с Петькой болтать о том о сём! А Татьяна Евгеньевна всё же уточнила: – А друг-то из этого класса? – Из этого! – подтвердил Петька. И мы опять стали вытаращивать глаза и вертеться во все стороны. – Ладно, Петя, сдаёмся! – наконец сказала учительница. – Кто же герой твоего рассказа? Петька потупил глаза и застенчиво произнёс: – Это я. Дело чести На переменке Петька Редькин предложил Владику Гусеву: – Давай с тобой заключимся на «Сижу!» – Это как? – спросил Владик. – А очень просто. Ты всегда, когда будешь садиться на стул, стол, подоконник, в общем, всё равно, куда, хоть на потолок, должен говорить: «Сижу». Если не скажешь, я начинаю считать: раз, два, три… до тех пор, пока ты не скажешь «Сижу». Сколько я успею насчитать, столько ты должен будешь исполнить моих желаний. Ну, а ты тоже смотри за мной и считай, если я не скажу «Сижу». И я буду исполнять твои желания. Это очень интересно! – Ну ладно, давай, – согласился Владик. И они потрясли друг друга за мизинчики со словами: Скажу, скажу, скажу: «Сижу, сижу, сижу». Не скажешь мне «Сижу», Исполнишь, что скажу! – Ну всё, – провозгласил Петька, – заключились! Прозвенел звонок, ребята побежали в класс. Владик уселся на своё место, начал доставать тетради и учебники. И вдруг до него донёсся быстрый шёпот: «…десять, одиннадцать…». Он тут же вспомнил, что не сказал заветное слово, и как закричит Петьке: «Сижу!» Все удивлённо посмотрели на Владика. Некоторые ребята даже покрутили пальцем у виска. Хорошо, что учительница ещё не вошла в класс. – А я уже насчитал тебе двенадцать желаний! – ехидно захихикал Петька. – Так что готовься. Когда урок закончился, Петька, фыркнув, заявил Владику: – Вот, значит, моё первое желание. Подойди к Катьке Плюшкиной и пропой приятным голосом. С чувством: Свет мой, Плюшечка, скажи, Да всю правду доложи, Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее? – Да ты что, Петька! – ужаснулся Вла-дик. – Меня же засмеют все! Не стану я это делать! Придумай лучше другое желание! – Нет уж, – настаивал Петька, – такое моё желание. Выполняй! А то получится нечестно! Владик понял, что влип в дурацкую историю. Как он себя ругал, что попался на удочку с этим: «Сижу!» Но теперь ничего не поделаешь – слово есть слово. Владик старался держать своё слово и поступать честно. Он собрался с духом, подошёл к Плюшке и пробурчал: – Свет мой, Плюшкина, скажи, Да всю правду доложи, Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее? Плюшкина взглянула на бледного, хлипкого Владика и прыснула со смеху: – Ты на свете всех дурее! – еле выговорила она. – Совсем рехнулся! Ребята вокруг тоже захохотали и спросили Владика: – Ты чего это, Владька? Правда, рехнулся? – Да не рехнулся я! – оправдывался Владик. – Это я Петькино желание выполнял! Я ему проиграл. А Петька, приплясывая от восторга, кричал ребятам: – Ещё одиннадцать желаний! Вот умора-то! Вот повеселимся! Ха-ха-ха! Прозвенел звонок. Владик сел за парту и тут же подскочил как ужаленный и завопил: «Сижу!» – А я тебе ещё одно желание насчитал, – ткнул Петька Владика ручкой в спину. – Так что опять двенадцать! Хи-хи-хи! А сейчас сделай вот что. И Петька зашептал Владику своё задание… В класс вошла учительница математики Алевтина Васильевна и сказала: – Ребята! Как я вам обещала, сегодня будет контрольная работа. И тут поднял руку Владик. – В чём дело, Гусев? – спросила учительница. – Алевтина Васильевна! – запинаясь, промямлил Владик. – Давайте лучше пойдём в кино фильмы ужасов смотреть. Они Вам понравятся! Они очень познавательные! Класс захлебнулся от хохота. – Да ты что, Владик, в своём уме? – изумилась Алевтина Васильевна. – Ты меня просто поразил! Гораздо сильнее любого фильма ужасов! Владик, красный как рак, сел, потрясённый собственной дерзостью. Однако успел сказать «Сижу!» Второе желание Петьки было исполнено. А Петька чувствовал себя героем дня и победоносно поворачивался во все стороны, делая ребятам знаки, что, мол, то ли ещё будет! Алевтина Васильевна раздала всем задание, и контрольная началась. Владик ещё не успел опомниться от своей выходки, а Петька уже опять толкал его в спину. – Реши мне задачку и пример! – Подожди, Петь! Я ещё со своей задачей не разобрался. – Ну и что? Сам погибай, а товарища выручай. Поговорка есть такая. Знать надо. И моё желание выполняй. А то нечестно будет! Владик вздохнул и принялся за Петькин вариант. Еле успел потом свою задачу решить. Уроки закончились. Владик собрал портфель и вышел на улицу. Его догнал Петька. – Подожди, Гусев! У меня ведь ещё десять желаний есть. Слушай мой план. Я хочу проучить Катьку Плюшкину. Уж очень она воображает в последнее время. Списывать не даёт. В общем, завтра принесёшь хороший мешок и поймаешь Плюшкиного Кузьку. И будет у нас кот в мешке, – Петька хихикнул, – а Плюшка пусть побегает, поищет. Может, меньше воображать станет. А потом мы подкинем ей записку, чтобы несла килограмм конфет. И тогда получит Кузьку. Здорово? Конец ознакомительного фрагмента. notes Примечания 1 Автору этого рассказа однажды тоже посчастливилось наблюдать, как ворона проделывала всё вышеизложенное. Текст предоставлен ООО «ИТ» Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию:https://tellnovel.com/ru/druzhinina_marina/ne-zevay-veselye-shkol-nye-rasskazy